析”新“研”旧，—高考历史选择题按考点分组精讲—宋元
河北省沧县中学：蔡增清
一、考题详析
北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩大到北方诸路：宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。南宋时，“四川田土，无不种麦”。这说明宋代（A）
A．土地利用效率提高
B．发明翻车提高了生产力
C．区域经济发展均衡
D．民众饮食结构根本改变
正向思考：水稻是南方作物，适合在浅水中生长，麦子是北方作物较为耐旱，水稻由南方传到北方，麦子由北方传到南方，使北方一些不资源较为丰富地方得以种植水稻，南方地势较高不宜种植水稻的地方则可以种麦子，这样使得北方多水土地与南方的无水土地都能够种植农作物，闲置的土地就少了，也使不同类型土地的优势得到了充分发挥，所以，A项正确。
筛选排除：材料与翻车毫无关系，B项排除；区域经济发展均衡是指不同地区经济发展水平相近，依据所学知识，宋代江南得到进一步开发，江南经济超越江北，成为中国经济的中心，这是区域经济不均衡的表现。材料所提到的南北农作物交流，对南北发展都有利，甚至可以说对南方更有利，不利于缩小北方与南方经济的差距，C项排除；D项“根本”的用词绝对化了，南北农作物的交流种植，只能说有利于“改善”饮食结构，而不是“改变”，更不是“根本改变”，因为，南方依然以种植水稻为主，北方仍以种植粟、麦等作物为主，直到今天南方主食以米饭为主，北主食以面食为的特征依然十分明显，D项否定。
方法启示：解答此题需要以对水稻、麦子生长条件的基本了解为前提，由此可见，学生虽然以在学校学习书本知识为主，但不能对社会生产一无所知识，一些常识性的东西是必须掌握的。老师在相关章节的教学活动中，应引导学生注意这方面的问题，城市学生缺乏从生产实践认识相关问题的机会，有必要通过图片、视频等资料讲解相关问题。
北宋前中期，在今四川井研县一带山谷中，密布着成百上千个采用新制盐技术的竹筒井，井主所雇工匠大多来自“他州别县”，以“佣身赁力”为生，受雇期间，若对工作条件或待遇不满意，辄另谋高就。这反映出当时（A）
A．民营手工业得到发展
B．手工业者社会地位高
C．雇佣劳动已经普及
D．盐业专卖制度已经解体
正向思考：所雇工匠对待遇不满可以另谋高就，说明雇主是私营业主，技术“新”、雇佣也属于“新”现象，这都是发展的表现，所以，A项正确。
筛选排除：手工业地位是否提高是相对而言的，材料及教材中均没有宋代以前手工业者社会地位（与雇主关系）的明确表述，B项排除；C项“普及”用词绝对化，排除；材料说的部分与材料符合，但没有正确选择全面或准确，所以，一定要把所有选项看完在确定正确答案是生产而非销售问题，与“专卖”制度无关，D项排除。
方法启示：材料是全新的，但选项并不一定是深奥的，不主观地将问题复杂化。
史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了（A）
A．重史传统影响君主个人行为
B．宋代史官所撰史书全都真实可信
C．史官与君主间存在尖锐矛盾
D．宋太祖不愿史书记录其真实言行
正面思考：材料表明，皇帝因史官会如实记录自己的过失，而不乐，说明皇帝为避免不良行为被史官记录，会小心谨慎，减少过失，所以，A项正确
筛选排除：史官撰写史书“全都”真实，显然“绝对化”了，B项排除；材料只能显示史实与君主间有矛盾，但不能证明矛盾尖锐，C项排除；宋太祖的言行应指全部的，其功绩他当然是愿意史官记录的，D项排除。
方法启示：解题时应注意选项表述的措词，“绝对化”一般排除，其他程度词也应注意，还有全面与片面、整体与局部的表述也应注意，本题D项就是将整体与局部混淆。
宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出（C）
A．朝廷不断鼓励海洋开发
B．女性地位逐渐得到提高
C．东南沿海经济社会影响力上升
D．统治思想与民众观念趋向一致
正向思考：妈祖明确为“海上保护神”，“临水夫人”从名字看也与“水”或“海”有关，东南沿海人们的海上活动起来越多，才祈求相关神灵的保护，而朝廷对这些崇拜认可，说明难以阻止，为什么难以阻止？这些地方的人是朝廷所依赖的，不能轻易得罪的，这又是因为，他们是朝廷赋税的重要来源，所以，C项正确。本题的D项排除，也是依据的“常理”。
筛选排除：朝廷鼓励海洋开发，材料没法体现，教材中也没有依据，A项排除；临水夫人保护妇幼，“妇”是女性、“幼”则不确定，而且“妈祖”并没有指明保护对象，B项排除；统治思想与民众观念达成一致，不合常理，D项排除。
方法启示：材料描述一个历史现象时，若有不同角度的描述，要注意思考材料为什么会提供这样的角度，把不同角度的描述放在一起能说明什么？民间的崇拜一般来说统治者是不会轻易认可的，因为，这会削弱朝廷倡导的主体信仰，朝廷的认可是出于“无奈”或某种“需要”，这种推理在解题时是经常用的到的。
二、考情分析
1、历史特征考查宋元时期的历史特征包括：封建国家由分裂走向统一，民族融合进一步发展；封建经济继续繁荣，经济重心转移完成；科学技术高度繁荣，四大发明大宋代得到的发展。年考南北农作物交流种植问题，总体上看是考宋代经济的繁荣，而对“区域经济发展均衡”选项的排除，则需要经济重心南移的知识。年考“民营手工业得到发展”，也是考封建经济继续繁荣。年考“东南沿海经济社会影响力上升”，是考的经济重心南移完成。江南开发与经济重心南移的话题，开始于三国两晋南北朝，但这一过程的完成一般认为是在南宋。宋代经济在中国古代史上可以说是活力最强的时期，这一时期在经济上出现了许多新现象。如教材中提到的，纸币、市坊界限被打破等，古代手工业一直以官营为主，而本题材料则描述了民营手工业的繁盛，甚至还提到了“雇佣”关系，这会让马上想到资本主义萌芽问题，由于这一时期的雇佣只是在个别行业，还不普遍，所以，得出宋代出现资本主义萌芽的结论，理由依不够充分，但足以让人认识到当时经济发展的水平确实不一般。
2、社会生活考查年命题的D项指向了社会生活，虽然是一个错误选项，但要排除这个选项需要以对社会生活的基本理解为前提。年的高考命题从正确选项看是考的江南经济发展，但命题材料看又是考的社会生活。宋代由于经济的繁荣，社会生活与以前相比也更加丰富多彩，这也体现了社会存在决定社会意识的原理。
3、考政治生活年的高考命题考是的政治，但引入的材料却不是重大政治措施，而是生活化的政治，材料是一段皇帝与大臣的对话，内容谈及的皇帝政治生活的感受，通过这种生活化的政治，增加了政治的鲜活感，同时也有助于丰富人们对政治的认识，使人们对古代政治认识更加全面。此题涉及的问题，教材没有讲述，其内容是对教材知识的有益补充，通过此题我们可以认识到古代君主的专制不是绝对的，古代的政治架构中有约束专制的机制，这吏我们对古代君主专制的认识更为客观。这一命题体现命题者要通过命题，改变人们死记硬背的学生方式，而要通过对材料的理解分析认识历史问题，并能得出正确的结论。
三、高考预测
1、宋元时期的历史阶段特征考的可能性较大。宋代封建社会进一步繁荣，其原因值得探求，考题可入相关材料，引导考生进行相关思考。我认为宋的代的繁荣，主要是由于其开放性较强，从而激发了社会的活力，使封建社会所能容纳的积极力量得到进一步释放。如：政治上宋代科举进一步发展，程式更严格，录取人数增加，这都有利于政权对中下层社会成员的开放；经济上国家对经济的干预较少，教材中讲了市坊界限被打破的同时，提到了政府对经济的直接管控减少。封建时代土地私有，但其买卖一直受到政府的控制，是一种很特殊的商品，而宋代土地买卖是相对自由的，这也是一直为人们所诟病的，因此，它导致了土地兼并程度明显高于其他朝代，但对形成宽松经济氛围的积极作用也不能否认。纸币产生于民间，这也体现经济活动的自由与活跃。我想到的就这些，也许还有历史材料能够说明宋社会繁荣发展的其他方面的原因。但你只要有经济社会繁荣是其重要时代特征，许多命题意在探讨其原因的意识，遇到相关命题时，就能更快地指向正确选项。
2、宋代的理学。理学的形成也得益于宋代宽松的社会环境，当时相思控制并不严厉，这为新思想形成提供了条件。理学有什么值得注意的地方呢？理学从本质上讲就是儒学，是儒学吸收佛教、道教中的某些有益成分而形成的。作为儒学其与以往所学不同的是“世俗化”，儒学本来是官方政治哲学，宋代的理学通过各种途径向民间传播，甚至其传播“从娃娃抓起”，出版了一些童蒙读物。因此，理学的影响十分广泛，影响到普通人的生活，影响到官员的政治品质，影响到文化艺术。所以，我们要注意理学的积极意义，比如说“格物”精神、社会责任意识、注重人的自身修养、讲究人的品质气节与道德等。
3、对地方管理体制的思辨。五代十国时期地方藩镇势力强大，造成分裂割据政局动荡，宋朝接受其教训，加强中央集权，削弱地方权力，解决了长期以来的藩镇割据问题，但是宋代能分权实现集权的办法，过度消弱了地方，使地方官员失去政治能动性，无法作为。于是，元朝的行省接受了宋代体制的弊端，使行省拥有军、政、财权，以便发挥地方官员的能动性。但元朝又没有背离中央集权原则，通过行政节制，及其他辅助措施，保持了中央对地方的控制力，较好地解决了中央集权与地方分权的矛盾。中央与地方的关系如何处理，是历朝历代及世界各国都必须面对的一个问题，宋元时期地方体制的变迁，有利于辩证地客观地认识这一问题。
4、海上丝绸之路。宋代由于并没有实现国家的完全统一，西北地区由西夏政权控制，陆上丝绸之路受到严重阻碍，客观上促进了海上丝绸之路的发展，再加上江南经济的开放，东南沿海经济繁荣，为海上丝绸之路的发展奠定了经济基础，所以，宋代海上丝绸之路较唐代更为繁盛，中国与海外许多国家通过海上通道保持着密切联系。马可波罗在元代来到中国，《马可波罗游记》还是推动新航路开辟的重要因素呢！再联系到当代的“一代一路”建设，你说这一方面的命题你是不是应有个思想准备呢？
