随着城镇化进程的不断推进，“城挤村空”的教育问题日益突出。两项改革后，我县深入推进学校布局调整和教育资源优化整合，努力实现教育整体提质增效，不断满足人民群众对公平优质教育的新期待，为做好两项改革“后半篇”文章贡献教育力量。
年9月1号，新学年拉开序幕。此前就读广胜小学的张梦琦坐到了竹园小学四（2）班的教室里。而广胜小学已于8月31号被正式撤并。面对新同学、新老师、新环境，张梦琦表示都挺好的。
原广胜小学学生张梦琦说：“竹园小学的老师和领导都对我们特别热情。当时我们班上有6个人。”广胜小学始建于年，位于竹园镇广新村，兴盛时期学校学生曾达到多人。但随着城镇化进程的推进和农村人口的减少，生源逐年缩减，到今年上半年，全校1-6年级仅剩42名学生，而教师仍有15名，不仅在一定程度上造成了教育资源的浪费，也不利于学生成长和教师工作的开展。对此，曾在广胜小学任教的向玉容老师深有感触。竹园小学教师向玉容说：“以前在广胜小学，各班只有几个同学，他们在一起玩耍、做游戏，或是开展大型的活动都无法进行。我感觉到，他们有时候生活太单调了。上课的氛围不是怎么好，发言只有那几个同学，上课的激情就没有那么好。师资配备有欠缺，虽然学生人数少，但还是有那么多年级，每位老师所教学科就很多，任务繁重。”“后半篇”文章要着力解决的是教育整体提质增效，而撤并小规模学校，集中教育资源办学，既有利于学生的健康成长、教师的专业化发展，也有利于教育资源的高效利用和教育更加优质均衡发展。因此，校点布局调整工作得到了家长、教师的一致理解与支持。原广胜小学学生家长漆闰容说：“我觉得他到这个大家庭来，人比较多，他性格各方面养成比那边要好一些吧。”竹园小学教师向玉容说：“学生到了新的大学校，他们可以参加丰富的大型活动，这对他们一生的发展都是有好处的。对教师，到一个大的学校，每个教研组有很多同年级的老师，遇到一些教学上的问题，大家可以一起探讨，到了大的班额以后，从教学的各个环节来说就更好一些。”县教育局总督学罗小航说：“我县本轮校点布局调整，在前期走访调研、座谈论证并广泛征求家长意见基础上，按照“4个%”的工作思路，多部门协同配合，顺利完成了广胜、天云、四合3所学校和石马1个教学点的撤并。”这些小规模学校撤并后，学生和老师均可本着自愿和就近原则选择县内所有学校。广胜小学除7人升入中学外，其余35名同学中，有3人进入城区学校，有32人像张梦琦一样加入了竹园小学的大家庭。竹园小学校长李华贵说：“我们学校把他们分别合理的安排，班主任老师对新来的同学进行了欢迎仪式。下一步，我们学校将进一步摸清各个同学的个人习惯、具体情况，争取让他们尽快融入新的集体。”为解决这部分学生上学路程变远的问题，交通部门也全力配合，开通了安全可靠的“小巴”专线，实行定时定点接送。原广胜小学学生家长漆闰容说：“我们学生来上学有小黄巴车接送，他是按点接送，我们家长还是比较放心，安全还可以，合并了过后，这个学校我们感觉还是很满意的。”县教育局总督学罗小航说：“本轮撤并，共涉及学生人，均已妥善安排在相关学校就读，涉及教师54名，全部按照学科特长统筹合理安置，整合出教学一体机24台，图书、体育和实验器材等余件套，补充到相关学校。”撤并小规模学校、整合教育资源的同时，我县还积极调研、科学预判，制定了县城“”教育规划。推动职中和高中全部建在城区；新建初中，让县城初中达到3所；拟建城南小学，使县城小学达到4所。县城学校建好提质后，将成为带动和辐射全县学校发展的强劲引擎。县教育局总督学罗小航说：“为缓解我县“城镇挤、乡村空”的学位供需矛盾，我县正积极加快新建学校的推进力度，目前，城南小学、城北幼儿园等5个新建校园正处于紧锣密鼓的施工建设中。到年，我县中小学、幼儿园校点布局更加科学合理，能基本满足基础教育优质均衡发展要求。”